De otro modo de ser maestro

Este libro trata de un buen número de cuestiones que nos afectan. También de la condición de maestro y sus cometidos. Durante mis cuarenta y tres años ininterrumpidos de magisterio (doce en la era secundaria y treinta y uno en la terciaria, en total cuarenta y cuatro glaciaciones) he alzado mi voz solitaria (para unos católico de derecha, para otros anarquista de ultraizquierda, para todos ya inexistente). (…) La docencia pide ecuanimidad, inteligencia empática, dominio de la materia y perspectiva histórica a fin de no provocar la estampida de vísceras, espíritu crítico, debiendo sacrificar la deriva narcisista o panfletaria. (…) La enseñanza del maestro no consiste en poner alambradas ni en cavar trincheras, el maestro es ese animal transfronterizo que desalambra todas las fronteras, las propias y las ajenas, pues alienta ese citius, altius, fortius, que los rectores de las universidades erigen como máxima de sus rectorías sin saber traducirla siquiera, y que significa más lejos, más alto, más fuerte. Hay que volver a las raíces, en este caso griegas, de la palabra syndiké, unión de personas que buscan la justicia y la unión en su pasión.